jueves, 22 de mayo de 2014
Unidad 7: Proyecto de investigación.
1. MI PREGUNTA:¿Hasta qué punto se puede hacer uso de las TICs en E.I?
Unidad 7: Red de aprendizaje.
Red de aprendizaje from ir71
Las herramientas principales de las que dispongo para dar difusión a mi proyecto es la página web del colegio, desde ella todo lo que se sube no sólo llega a las familias del centro, sino que además tiene acceso a fabook, twitter y youtube. Si tenemos en cuenta el número de familias que visitan la página del colegio y la difusión que esta tiene entre los contactos de las familias, la difusión es enorme.
Otra vía para dar a conocer mi proyecto sería mandando una copia del mismo al Ayuntamiento del pueblo o participando en algún concurso sobre proyectos.
La colaboración de distintos agentes sociales dentro del mismo es otra vía de difusión en la que el boca a boca también funciona.
Por supuesto que la presentación del proyecto a través de espacio como Procomún o Slideshare también son medios muy efectivos de difusión, ya que son seguidos por personas dedicadas a la educación.
Por supuesto que la presentación del proyecto a través de espacio como Procomún o Slideshare también son medios muy efectivos de difusión, ya que son seguidos por personas dedicadas a la educación.
Respecto a si la relación con mis socios/as puede potenciar la difusión del proyecto considero que está claro que sí. Desde el momento que decidimos replicar el proyecto en los distintos centros en los que trabajamos la difusión del proyecto ha salido ya de mi comunidad autónoma e incluso del país.
sábado, 17 de mayo de 2014
Unidad 6: MOOCafe_SLM
MOOCafe_SLM
El MOOCafe al que he asistido este jueves lo he realizado junto al grupo de compañeros del colegio en el que trabajo, que participamos en este curso de ABP. El evento tenía como objetivo: Compartir un rato, hablar sobre el ABP y ver la posibilidad de enriquecer nuestros proyectos, aportar ideas a los mismos...
Los participantes: @evitamtz15 @gartebla @idoia_garces @rodriguezinma1 @PatriciaBadiaM @mart_mon86 @Mariaimiri @IgnatxiBZoco
Comenzamos analizando la línea de proyectos
en el centro. Fuimos viendo que se han ido haciendo algunas cosas aunque no de forma continuada
ni organizada y lo que se hacía no quedaba reflejado en ningún tipo de documentación. Vimos que no había tanta facilidad
para compartir (redes sociales) y que a partir de este curso se han abierto las posibilidades a pesar de que aún hay entre el profesorado reticencias: se
sigue aprendiendo.
Mis socios no han participado de la presentación de mi proyecto sino que he contado con la colaboración de mis compañeros de centro.
Una tarde entretenida y productiva la del MOOCafe_SLM.
En @StaLuisaM ya tenemos evento para el #MOOCafé_SLM http://t.co/ty2dayfP08 @ABPmooc #ABPmooc_intef #MOOCafe pic.twitter.com/HEAWsKRib6
— Iñaki Burguete (@IgnatxiBZoco) Mayo 12, 2014
Nos vemos el jueves #MOOCafé_SLM @evitamtz15 @gartebla @idoia_garces @rodriguezinma1 @itziarrubio2 @PatriciaBadiaM @mart_mon86 @Mariaimiri
— Iñaki Burguete (@IgnatxiBZoco) Mayo 12, 2014
Iniciamos #MOOCafé_SLM con @IgnatxiBZoco @Mariaimiri @PatriciaBadiaM @mart_mon86 @idoia_garces @evitamtz15 @rodriguezinma1
— Garbiñe (@gartebla) Mayo 15, 2014
MOOCafé_SLM @IgnatxiBZoco @evitamtz15 @Mariaimiri @PatriciaBadiaM @rodriguezinma1 @mart_mon86 @idoia_garces pic.twitter.com/iTLSYPyVgK
— Garbiñe (@gartebla) Mayo 15, 2014
domingo, 11 de mayo de 2014
sábado, 3 de mayo de 2014
Artefactos y herramientas del proyecto.
ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS DEL PROYECTO CONOZCO MI PUEBLO
Fases del proyecto:
1º DISEÑO:
En primer lugar prepararemos una encuesta para la familia en un documento Word para que nos ayuden a introducir el tema. Después haremos uso de la PDI y del ordenador del aula para buscar la información a través de Google y seleccionar los elementos del proyecto que vamos a estudiar. Realizaremos una presentación con Powerpoint para dar a conocer a las familias el trabajo que estamos realizando, que se publicará en la página web del colegio.
2º DESARROLLO:
Una vez formados los grupos, comenzaremos con las salidas fuera del aula para realizar entrevistas que grabaremos en un vídeo, realizaremos también fotografías con una cámara y realizaremos un cuento y un pequeño vídeo con Movie Maker.
Las entrevistas dentro del centro también se grabarán en vídeo.
3º DIFUSIÓN:
La difusión del proyecto se realizará a través de un vídeo que recogerá las distintas fases del proyecto y que se subirá a la página web del colegio. Desde aquí los padres e interesados podrán verlo a través de twitter, facebook y youtube.
viernes, 2 de mayo de 2014
Autoevaluación de mi competencia digital.
AUTOEVALUACIÓN
DE MI COMPETENCIA
DIGITAL
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Como
resultado de la autoevaluación de competencias digitales diría que me
encuentro en un nivel dos/tres según los diferentes ítems. Esta
autoevaluación y el trabajo que vengo realizando a lo largo de este curso, me han mostrado
que hay muchas herramientas y artefactos digitales que no conocía y que puedo
utilizar para mejorar mi labor educativa.
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¿Cómo mejorar mi competencia digital?
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¿Qué elementos me parecen más necesarios
para usar en el aula?
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Compartiendo y recibiendo recursos a
través de la Red.
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Haciendo mayor uso de herramientas de
trabajo colaborativo.
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Ser capaz de trabajar y expresarse de
forma creativa con las TICs.
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Poder filtrar y clasificar la información
de la web.
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martes, 22 de abril de 2014
Búsqueda de socios/as.
Para trabajar el punto de
socialización del proyecto he localizado dos socios:
1. @rmnprtrd
Ramón, profesor de E.I. con niños de tres años, trabaja en un centro de
Fuerteventura con 18 alumnos.
2. @nancysandoval,
es profesora en Machala, Ecuador.
Hemos decidido, después de ver los
pros y contras de las distintas opciones, que la mejor opción es la de replicar
el proyecto en los propios centros, haciendo los ambios necesarios para adaptarlo
a la edad del propio alumnado así como al ámbito social y cultural personal
viernes, 18 de abril de 2014
PMV: Conozco mi pueblo.
Unidad 3:
Actividad 3.3. Abriendo mi proyecto
Título del proyecto
Conozco
mi pueblo.
Modalidad y etapa
educativa
Segundo
ciclo de educación infantil, 3º curso de EI.
Perfil de los
estudiantes
Colegio
de educación infantil, primaria y secundaria con dos líneas. Alumnos que forman
parte de un grupo bastante homogéneo y que están iniciados en el proceso de
lectoescritura.
Producto final
Visita
guiada para los compañeros de 2º E.I., dirigida por los alumnos, con ayuda del
profesorado implicado, en la que explicarán el nombre y actividad que se
desarrolla en los diferentes espacios de ocio y edificios principales de su
pueblo.
Relación con el
currículo
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Objetivos:
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ü
Observar
su entorno familiar, natural y social.
ü
Adquirir
autonomía.
ü
Relacionarse
con los demás.
ü
Desarrollar
habilidades comunicativas.
ü
Desarrollar
habilidades lógico-matemáticas y lecto-escritura.
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Competencias básicas:
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1.
Competencia lingüística: utilizar un lenguaje
adecuado para describir lugares y las actividades que se desarrollan en
ellos, siendo capaces de explicar ideas a los demás.
2.
Competencia matemática:
· Identificar y
utilizar conceptos espaciales como entre, encima, debajo, delante, detrás…
· Identificar formas
planas y los objetos que la representan, cuadrado, rectángulo…
· Clasificar,
ordenar, asociar y relacionar elementos….
3.
Competencia aprender a aprender:
· Observar y explorar
su entorno.
· Atender a las
explicaciones de las tareas.
4.
Competencia de autonomía e iniciativa personal:
· Afrontar tareas con
iniciativa.
· Manifestar
autonomía.
5.
Competencia social y ciudadana:
· Identificar lugares
y actividades de su entorno.
· Interactuar y
relacionarse de forma correcta.
6.
Competencia de Tratamiento de la información y
competencia digital:
· Acceder a distintas
fuentes para buscar información.
· Organizar la
información y reflexionar sobre ella.
7.
Competencia cultural y artística:
· Realizar
composiciones con diferentes materiales.
· Disfrutar con las
distintas manifestaciones culturales.
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Fases de desarrollo
del proyecto
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1ª Fase
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Organizar los
grupos, asignar las tareas a cada grupo y recoger información sobre lo que
conocen de su pueblo.
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|
2ª Fase
|
Buscar información
en la red con ayuda del tutor y los padres.
Organizar salidas
fuera del aula para fotografiar y realizar entrevistas.
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3ª Fase
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Acoger a los
distintos miembros de la comunidad dentro del aula.
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|
4ª Fase
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Revisión y
organización de la información recogida.
Producto final:
Visita guiada para los compañeros de 2ºE.I.
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Temporalización
El
tiempo asignado es de cuatro semanas
pero dependerá del desarrollo del proyecto, en principio cada fase podría durar
una semana.
Requisitos
materiales y humanos
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Requisitos
materiales
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Internet, cámara de fotos, grabadora,
fotografías del pueblo…
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Requisitos humanos
|
Profesor tutor, profesor de apoyo, padres y
miembros destacados de la comunidad.
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